教师招聘（PDF）

2 1 0 25/ 2 6 學年 為非華語 學生 提供的教育支 援 學校支援 摘要 學校 名 稱： __________________________________________________________ 本校 在 2 02 5/ 26 學 年獲 教 育局 提 供額 外撥 款 ，並 配 合校 本情 況 ，為 該 學年 錄 取 的 非 華 語 學 生 提 供 支 援 。 有 關 支 援 由 專 責 教 師 ／ 小 組 統 籌 。 詳 情 如 下 （如 適 用， 請 在方 格內 加 上「  」號 ，並 填 寫所 需 資料 ）︰ （一 ） 本校 按 非華 語 學生 的學 習 進度 和 需要 ，在 20 25/ 2 6 學 年 採用 以 下 方 式加 強 支援 他 們的 中文 學 習（ 可 選多 於一 項 ） # ︰ .□ 聘請 _______ 名額外教師及 _______ 名教學助理（包括不同種族的 助理），以支援非華語學生學習中文。 中文科課堂上提供的支援： □ 抽離學習 □ 分組／小組學習 （年級： ） （年級： ） □ 增加中文課節 □ 協作／支援教學 （年級： ） （年級： ） □ 跨學科中文學習 □ 採用校本中國語文課程及／或 經調適的學與教材料 （年級： ） （年級： ） □ 其他（請說明）： 其他學習中文的支援： □ 中文學習小組 □ 暑期銜接課程 （年級： ） （年級： ） □ 中文銜接課程 □ 伴讀計劃 （年級： ） （年級： ） □ 朋輩合作學習 □ 導讀學習 （年級： ） （年級： ） □ 其他（請說明）： （二） 本校建構共融校園的措施包括（可選多於一項）#︰ □ 舉辦促進文化共融／提高多元文化及宗教敏感度的活動（請說 明）： □ 提供機會讓非華語學生在校內或校外與華語同儕一起學習和交流 （例如安排非華語學生參與制服團隊或社區服務）（請說明）： □ 其他措施（請說明）： （三） 本校向非華語學生家長推廣家校合作的措施包括（可選多於一 項）#： □ 傳譯／翻譯學校政策／學校通告／學校網頁等資訊 □ 定期與非華語學生的家長討論其子女的學習進度（包括中文學 習），並按需要解釋及強調子女學好中文的重要性 □ 為非華語學生的家長提供有關其子女選校／升學／就業的資訊 □ 其他措施（請說明）： ［#： 以上第（一）至第（三）部分所述的支援措施只供參考，學校會 因應每學年非華語學生不同的學習情況和需要，以及學校的資源 分配，調整有關支援措施。］ 如 就 本 校 為 非 華 語 學 生 提 供 的 教 育 支 援 有 進 一 步 查 詢 ， 請 致 電 （電話號碼）與 （聯絡人姓名）聯絡。 2 Education Support 1 Provided for Non-Chinese Speaking (NCS) Student(s)School Support Summary for the 2025/26 School Year Name of School: ____________________________________________________________ Our school was provided with additional funding by the Education Bureau in the 2025/26 school year. With reference to school-based circumstances, we provided support for our NCS student(s) and assigned a dedicated teacher/team to coordinate relating matters. Details are as follows (if applicable, please put a tick in the box(es) and fill in the required information): (1) With reference to the learning (2) Our school’s measures for creating an inclusive learning environment included (one or more options can be selected)#: progress and needs of NCS student(s), our school adopted the following mode(s) to enhance the support for learning of Chinese of NCS student(s) in the 2025/26 school year (one or more options can be selected)#: .□ Appointing_______ additional teacher(s) and _______ teaching assistant(s) (including assistant(s) of different race(s)) to support the learning of Chinese of NCS student(s). In-class support provided in Chinese Language lessons: □ Pull-out learning □ Split-class/group learning (Level(s): ) (Level(s): ) □ Increasing Chinese Language □ Co-teaching/In-class support lesson time (Level(s): ) (Level(s): ) □ Learning Chinese across the □ Adopting a school-based Chinese curriculum Language curriculum and/or adapted learning and teaching (Level(s): ) materials (Level(s): ) □ Others (please specify): Other support for Chinese learning: □ Chinese learning group(s) □ Summer bridging course(s) (Level(s): ) (Level(s): ) □ Chinese bridging course(s) □ Paired-reading scheme(s) (Level(s): ) (Level(s): ) □ Peer cooperative learning □ Guided reading (Level(s): ) (Level(s): ) □ Others (please specify): □ Organising activities which promote cultural integration/raise sensitivity to diverse cultures and religions (please specify): □ Providing opportunities for NCS students to learn and interact with their Chinese- speaking peers in school or outside school (e.g. engaging NCS students in uniform groups or community services) (please specify): □ Other measure(s) (please specify): (3) Our school’s measures for promoting home-school cooperation with parents of NCS student(s) included (one or more options can be selected)#: □ Interpreting/Translating for parents information about school policies/school circulars/ school webpage, etc. □ Discussing the learning progress (including learning of Chinese) of NCS student(s) with their parents on a regular basis, as well as explaining and emphasising the importance for their children to master the Chinese language as appropriate □ Providing parents of NCS student(s) with information on school choices/further studies/career pursuits for their children □ Other measure(s) (please specify): [